profesor este documento llego ayer en las horas de la tarde
From: iriscortes2011@hotmail.com
To: tejedona@hotmail.com
Subject: clase laboratorio
Date: Tue, 8 Nov 2011 22:08:56 -0500
por lo tanto no esta dentro de la carpeta comprimida que yo le envié
ATT: teresa doria
miércoles, 9 de noviembre de 2011
Docente cooperante: Julio Páez
Docente en formación: Iris Cortes Espitia
Grado: 5
Tema: ¿Como elaboran las plantas su propio alimento?
Logro: Analizo y comprendo el proceso de la elaboración del alimento en las plantas.
Indicadores de logros:
-Reconozco la función e importancia de la fotosíntesis.
-Identifico el proceso de la alimentación en las plantas
Estándar: Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo
Competencias: Argumentativa, propositiva, e interpretativa.
Actividades de iniciación:
-Organización del aula y material de trabajo.
-Saludo y oración.
-Ubicación espacio-temporal.
Ambientacion: Les mostrare una planta les pido que la observen y después de esto respondan las siguientes preguntas: ¿de qué color son sus hojas? ¿Por qué son de ese color? ¿Que necesitan para vivir? ¿Quién les suministra el alimento?
Actividad de desarrollo: Después de haber escuchado las respuestas de cada niño procedo a explicar mi tema el cual trata de la elaboración del alimento en las plantas el cual ocurre mediante el proceso de la fotosíntesis.
Este proceso se los explico en la elaboración de dos experimentos.
Consignación: Escribir el tema, la conclusión y análisis de cada experimento en el cuaderno.
Actividad de finalización: comentar las experiencias vividas en cada experimento.
¿Como elaboran las plantas el alimento?
PROPOSICION: Este tema es muy interesante para los niños porque a la hora de manipular y comprobar lo que le ha dicho el docente causa asombro por parte de ellos y un espíritu investigativo en cada una de las cosas que el aprende.
OBJETIVO: Con estos experimentos el docente logra una clase dinámica y los niños estarán atentos en cada momento.
CONCEPTUAL
¿Cómo elaboran su propio alimento?
¿Qué es la fotosíntesis?
La importancia de la fotosíntesis.
Procedimental
* Comprobar como el almidón es almacenado en las hojas.
* Observo lo que sucede con las hojas y analizo los resultados
Actitudinal
Comprender el proceso de la elaboración de del alimento en las plantas.
Valor transversal
Educación ambiental.
Materiales: Hojas de una planta, alcohol, yodo, agua hirviendo, un frasco, papel secante cortado en tiras, un tubo de ensayo, un mortero, y un gotero.
Procedimiento: Experimento #1 (cinco procedimientos) Experimento #2 (dos procedimientos)
Experimento # 1
Compruebo como el almidón es almacenado en las hojas.
Lo hago así:
* Coloco hojas de una planta en un recipiente con agua hirviendo; las dejo cinco minutos y las saco.
* Caliento previamente alcohol, al baño de maría, por diez minutos.
* Sumerjo las hojas en el alcohol. Describo lo que sucede.
* Saco las hojas del alcohol y las meto en otro recipiente que contenga yodo
Las saco del yodo y una vez estén secas las observo; describo y explico el porqué de los dos cambios si los hay.
Experimento # 2
* Lavo las hojas y el día anterior a la clase las introduzco en el frasco con un poco de alcohol; al día siguiente observo lo que ha pasado con las hojas y el alcohol. ¿A que se deben los cambios?
* Macero las hojas en el alcohol y con un gotero coloco un poco de esta solución en el extremo del papel secante.
Vierto alcohol en un tubo de ensayo y le aproximo la misma tira de papel secante por el extremo en que he vertido la sustancia hasta que entren en contacto.
Observo que sucede y analizo los resultados con mis compañeros.
Docente en formación: Iris Cortes Espitia
Grado: 5
Tema: ¿Como elaboran las plantas su propio alimento?
Logro: Analizo y comprendo el proceso de la elaboración del alimento en las plantas.
Indicadores de logros:
-Reconozco la función e importancia de la fotosíntesis.
-Identifico el proceso de la alimentación en las plantas
Estándar: Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo
Competencias: Argumentativa, propositiva, e interpretativa.
Actividades de iniciación:
-Organización del aula y material de trabajo.
-Saludo y oración.
-Ubicación espacio-temporal.
Ambientacion: Les mostrare una planta les pido que la observen y después de esto respondan las siguientes preguntas: ¿de qué color son sus hojas? ¿Por qué son de ese color? ¿Que necesitan para vivir? ¿Quién les suministra el alimento?
Actividad de desarrollo: Después de haber escuchado las respuestas de cada niño procedo a explicar mi tema el cual trata de la elaboración del alimento en las plantas el cual ocurre mediante el proceso de la fotosíntesis.
Este proceso se los explico en la elaboración de dos experimentos.
Consignación: Escribir el tema, la conclusión y análisis de cada experimento en el cuaderno.
Actividad de finalización: comentar las experiencias vividas en cada experimento.
¿Como elaboran las plantas el alimento?
PROPOSICION: Este tema es muy interesante para los niños porque a la hora de manipular y comprobar lo que le ha dicho el docente causa asombro por parte de ellos y un espíritu investigativo en cada una de las cosas que el aprende.
OBJETIVO: Con estos experimentos el docente logra una clase dinámica y los niños estarán atentos en cada momento.
CONCEPTUAL
¿Cómo elaboran su propio alimento?
¿Qué es la fotosíntesis?
La importancia de la fotosíntesis.
Procedimental
* Comprobar como el almidón es almacenado en las hojas.
* Observo lo que sucede con las hojas y analizo los resultados
Actitudinal
Comprender el proceso de la elaboración de del alimento en las plantas.
Valor transversal
Educación ambiental.
Materiales: Hojas de una planta, alcohol, yodo, agua hirviendo, un frasco, papel secante cortado en tiras, un tubo de ensayo, un mortero, y un gotero.
Procedimiento: Experimento #1 (cinco procedimientos) Experimento #2 (dos procedimientos)
Experimento # 1
Compruebo como el almidón es almacenado en las hojas.
Lo hago así:
* Coloco hojas de una planta en un recipiente con agua hirviendo; las dejo cinco minutos y las saco.
* Caliento previamente alcohol, al baño de maría, por diez minutos.
* Sumerjo las hojas en el alcohol. Describo lo que sucede.
* Saco las hojas del alcohol y las meto en otro recipiente que contenga yodo
Las saco del yodo y una vez estén secas las observo; describo y explico el porqué de los dos cambios si los hay.
Experimento # 2
* Lavo las hojas y el día anterior a la clase las introduzco en el frasco con un poco de alcohol; al día siguiente observo lo que ha pasado con las hojas y el alcohol. ¿A que se deben los cambios?
* Macero las hojas en el alcohol y con un gotero coloco un poco de esta solución en el extremo del papel secante.
Vierto alcohol en un tubo de ensayo y le aproximo la misma tira de papel secante por el extremo en que he vertido la sustancia hasta que entren en contacto.
Observo que sucede y analizo los resultados con mis compañeros.
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